当前落地演示的完整功能清单：四大工作区、13 类带 AI 参与的事项、16 种身份视角、厂商自用控制后台，以及原型自带的测试工具。
产品自身的信息架构。AI 助手可跨四区调用能力，但真正办理事项仍回到对应工作区完成。
快捷操作、今日待办与今日完成、日程、通知，以及所带团队的合并动态。
我承担的、我发起的、等待他人的、审批中和已结束的事项——草拟、提交、通过、退回、取消、回复、分派、复查。
家校、师生、教师之间、教职工与管理者之间的消息：通知、调查、家长回执、学生跟进、会议任务、活动协作。
学校、校区、学段、年级、部门、课程、群组——按关系筛选，进入对象自身的时间线，并从该情境内直接发起操作。
自然语言输入与模拟语音输入，可直达学生、事项、制度、沟通与数据模拟工具；先展示理解结果与来源，敏感操作停在确认之前。
每条种子事项都带有 AI 依据、草稿与运行记录；以下每一行都是可点击的真实演示入口，不是占位内容。
| 类型 | 演示入口 | AI 做什么 | 家庭端可见 |
|---|---|---|---|
| 课堂记录 | 陈静（班主任）——「八年级二班早读与课堂观察」 | L2 起草考勤与观察记录，附依据与差异；身份不明时停在待澄清 | 仅确认后的公开记录 |
| 学生跟进 | 陈静——「林知夏的学习与出勤跟进」；刘晴——个案沟通准备 | L3 提出待核实线索；L2 起草沟通；不读取个案敏感正文 | 仅已确认的沟通，标注起草/确认人 |
| 作业 | 任课教师——「林知夏 · 方程练习批阅」 | L2 预填批阅建议与评语 | 已发布反馈，标注起草/确认 |
| 请假 | 周宁（家长）——为林知远请假；另有两条等待班主任、副校长审批 | 家长表单提供「帮我整理」三栏对照；审批页仅显示 L1 依据，不给出 AI 审批建议 | 仅自己孩子的原始、AI 版、最终文本 |
| 考勤更正 | 周宁——为林知夏申请更正 | 同样的三栏起草流程；考勤岗审批页仅 L1 依据 | 仅自己孩子的申请与结果 |
| 通知 | 李云（行政）——秋季阅读周通知；已发布的家长开放日通知 | L2 起草公告；L3 汇总回执并起草提醒（可撤销） | 仅正式通知，标注起草/确认人 |
| 调查 | 李云——「秋季家校协作问卷」 | L2 起草题目；发布后 L3 汇总结果 | 仅正式调查与自己的回复 |
| 管理报告 | 赵明（年级负责人）——「八年级第 3 周运行简报」 | L1 解读总览；L2 起草报告并核对来源后提交 | 不可见 |
| 临时授权 | 陈静——申请查看林知夏支持记录 | 仅 L1 显示理由、对象与期限依据；批准页 L0，无任何 AI 元素 | 不可见 |
| 人员调岗 | 宋岚（人事）——陈静的调岗与交接 | L1 分析影响；L2 起草交接说明 | 不可见 |
| 协同任务 | 许文（学科组负责人）——年级教研行动项 | L2 将会议拆解为行动项；L3 建议优先级与稍后办理（可撤销） | 不可见 |
| 校园活动 | 郑青（自定义角色）——阅读分享报名通知 | L2 起草通知；发布后 L3 汇总回执 | 仅正式活动通知 |
| 课程资源 | 许文——方程单元分层练习摘要 | L2 起草摘要与标签，核对后发布 | 学生仅见已发布资源 |
上面每一行都受同一套四级标准约束，而这套标准本身也是可由管理员配置、且全程留痕的设置。
按动作类别列出默认级别、可调上限与当前值；仅管理员可修改，改动都记录在案。
按触发事件单独开启或关闭某个 AI 剧本，变更进入操作审计。
每次 AI 运行、级别变更、剧本开关变更都记录代谁办理，包括失败运行及其原因。
26 条已编目的动作：领域、触发方式、上限、产出落点与具体示例。
任何经 AI 处理的记录，其时间线都能查看原始文本、AI 版本、最终文本及确认人。
陈静一人身兼三种身份——任课教师、班主任、家长——可在同一菜单切换，彼此范围互不渗透。
| 身份 | 可见范围 |
|---|---|
| 学生 林知夏 | 已发布作业反馈上的起草/确认标注、公开记录的只读解释；不含内部观察、草稿与 AI 抽屉 |
| 家长 周宁 | 仅林知夏、林知远的请假整理、记录解释、通知与已确认沟通；不见其他家庭 |
| 任课教师 陈静 | 课堂记录、作业反馈、更正申请、资源与协同任务的 AI 草稿；今日摘要与抽屉 |
| 班主任 陈静 | 在任课教师能力基础上，加学生跟进；林知夏的请假审批仅显示 AI 依据 |
| 年级负责人 赵明 | 年级范围内的线索、学校运行的 L1 解读、报告起草入口 |
| 学科组负责人 许文 | 限于数学课程范围的 L1 解读、教研行动项与资源草稿 |
| 学生支持人员 刘晴 | 仅已指派学生（林知夏）的非敏感跟进草稿；未指派的沈一舟不可见，敏感正文不作为 AI 输入 |
| 校长 王敏 | 学校运行解读、报告草稿、请假与通知等审批依据、任务分派；不代人审批 |
| 副校长 张诚 | 初高中范围解读、报告草稿、陈予安请假审批依据 |
| 系统管理员 孙浩 | 完整控制后台：自主级别矩阵、剧本开关、运行与审计记录、AI 能力清单 |
| 行政 李云 | 通知、调查、活动的起草与发布审批、回执汇总；不含学生记录正文 |
| 信息技术 何川 | 失败 AI 运行的时间、剧本、代谁、token 数与失败原因；不含学生正文及 AI 产出内容 |
| 人事 宋岚 | 调岗影响分析与交接说明草稿；不含学生记录 |
| 考勤 吴燕 | L3 复核清单、待录提醒（可撤销）；更正审批仅显示 AI 依据 |
| 自定义角色 郑青 | 仅管理员已配置的资源与活动草稿权限；收紧权限后列表同步收紧 |
| 家长身份 陈静 | 仅自己孩子陈予安的请假整理、记录解释与通知；不能沿用教师权限 |
以下用于驱动这场演示本身，不是所模拟产品的功能。
八个场景共用同一份演示数据。可推进一天或七天，设置下一次通知失败，在关键节点保存快照供之后重放，或随时恢复初始状态。每个场景都能展开自己的 AI 步骤（动作、级别、确认人），一键走查会自动切换身份并在事项间跳转。
记录迟到和课堂观察，确认后查看学生时间线。
起始身份：班主任核实依据、联系家长、接收回复，完成七天后复查。
起始身份：班主任教师发布，学生提交，教师发布成绩和反馈。
起始身份：任课教师家长提交，班主任审批，考勤岗位处理更正。
起始身份：家长行政拟稿，校长批准，家长回执或参加调查。
起始身份：行政查看样本、核对来源、发布报告并分派行动。
起始身份：校长申请学生支持记录的限时查看权限，再撤销或推进到期。
起始身份：任课教师调岗后检查权限与任务交接，技术岗位重试失败通知。
起始身份：人事设置学生人数与班级数，生成班级分配与学生样本。
设置小学、初中、高中比例，生成对应班级摘要。
设置正常出勤率与作业完成率，计算正常、异常与未完成数量。
设置异常线索比例，生成对应数量的待核对事项。
设置测试数据的起止日期，并校验先后顺序。
生成、注入到演示中、清空，或保留最近一次生成的摘要。
与 AI 助手分开：后者用于校园日常办理入口，前者用于测试规则、权限与失败情况——独立试验记录、来源说明、不足说明、权限检查、失败时暂停。
另一套身份体系（SRE / 基础设施），入口在 stage-5/ops——这是「CampusOne 这家公司」管理自己的客户实例，不是学校端画面。
跨全部客户专属实例的运行状态、待办与告警总览。
客户目录及其实例状态。
单个实例的详情与操作。
发布列车：金丝雀 → 波次 1 → 波次 2 的分批上线跟踪。
实时告警列表、未确认严重告警数、未结工单。
支持工单队列。
用量计量——调用次数、输入/输出 token，可按用途或时间窗口汇总。
路由配置：主路由与回退路由、月度配额与用量、各实例的降级状态。
通用运营工具。
厂商自己的说明中直接指出：
组织和人员目录以选定样本展示，不是完整的增删改系统。
课表和校历可查看，未实现排课编辑。
问卷使用文字回应，未实现任意题型设计器。
资源采用本地文本与版本，不是真正的文件云盘。
流程配置演示通知回执期限，不是任意流程拖拽编辑器。
后台运行诊断使用本地状态，不连接真实设备或服务。
交互原型之外，现在还有一台真实运行的服务器，有真实后端与数据持久化，不再是浏览器里的本地状态。从官网「演示中心」或原型侧栏都能进入：
这两个入口是公开的，没有登录门槛——任何访问官网的人都能看到这些密码并登录真实实例，请勿在其中输入任何真实学生、家长或教职工信息。
